山東省教育技術裝備服務中心

        Shandong educational technology and equipment

教育全面發展的三個維度

全面貫徹落實科學發展觀,對推進教育事業科學發展具有重要指導意義。今后一段時期內,我國教育改革和發展的思路應當是在體現以人為本的發展目的和統籌兼顧的發展方法的基礎上,促進教育的全面、協調、可持續發展。

按照科學發展觀的要求,教育全面發展體現在教育發展的全局性、全體性和全方位性三個維度上。

教育發展的全局性,首先要求把教育發展放在科教興國、人才強國的高度來認識。把教育放在國家發展的全局、時代發展的全局,才能自覺堅持把教育放在優先發展的戰略地位。其次,教育的發展不是某一個方面、某一個領域的發展,而是要多方兼顧、全面把握,建立完善的國民教育體系和終身教育體系。最后,把握全局既要多方兼顧又要突出重點。全面發展并不是平均發展,更不是削峰填谷,而是要審時度勢,一般發展與重點發展相結合,以點帶面,互相促進。

教育發展的全體性是指,教育是全民族的事業,面向全體人民是教育公益性的要求。教育的全體性,也是體現教育公平的重要標準。應該構建起劉延東同志在修訂國家中長期教育發展規劃時提出的“辦好每一所學校,教好每一個學生”的教育體系。當然,全體性并不是平均主義。如何理解和處理大眾教育與英才教育的關系,是教育政策選擇中難以回避的一對矛盾,也是實現教育全面發展的一個焦點。黨的十七大報告把教育公平放在非常突出的位置。當然,強調大眾教育并不是忽視高質量、高水平的教育,并不是忽視創新人才的培養。所以,重要的是更加合理地配置教育資源和教育成本分擔,讓各類人才都能適得其所,“學有所教”。

教育發展的全方位性,一是指要全面貫徹黨的教育方針,堅持德智體美勞全面發展,不能把教育活動窄化為讀書,更不能窄化為智育活動。二是教育要堅持因材施教,為不同特點、不同能力結構的學生提供可選擇的發展空間,讓每個學生在受教育過程中個性更加鮮明,更具有優勢。三是教育過程中要重視學生與教師的共同發展。師生是相互依存的兩方面,教師發展既是提高教育質量的關鍵,也是提高教師生活質量和幸福感的保證。沒有教師的幸福,就沒有學生的快樂;沒有教師的發展,就沒有學生的成長。

(《科學時報》200923  朱永新  文)



文章分類: 權威發布
友情鏈接
宝苑国际薛国刚 大亨计划破解版软件 有谁玩北京pk10赢过钱 快三三同号稳赚技巧 安徽时时预测软件手机版 极速3d投注技巧 电子游戏平台抢庄牌九 时时彩大小单双投注技巧 重庆时时彩技巧 赌大小口诀